教师

上课时间

上课

班级

课时

项

目

得

分

课题

课型

评价

项目

评估内容

权重分数

评价结果

A

B

C

教学

目标

1.明确(目标清晰、具体，便于理解)

10

3

2

1

2.恰当(符合大纲、专业（课程）特点和学生实际)

3

2

1

3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面)

4

3

2

教学

方法

4.教学方法选择恰当(结合教学资源特点及学生、教师实际，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合)

9

5

3

2

5.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)

4

3

2

教学

程序

6.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)

10

4

3

2

7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理)

3

2

1

8.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，符合学生的认知规律和特点，有艺术性)

3

2

1

教材

处理

9.教学思路清晰(有主线，内容系统，逻辑性强)

20

4

3

2

10.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点，注重知识的发生发展过程)

3

2

1

11.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)

5

3

2

12.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面)

5

3

2

13.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)

3

2

1

师生

活动

14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”)

22

4

3

2

15.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)

5

3

2

16.体现知识、技能形成过程，符合学生的认知规律

5

3

2

17.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)

4

3

2

18.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)

4

3

2

板书

设计

19.紧扣教学内容，突出重点，主次分明，有启发性

9

3

2

1

20.言简意赅，文图并用，有美感

3

2

1

21.设计巧妙，有艺术性

3

2

1

创新及特点

22.遵循常规(使用统一新教案模式)，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新写出有个性特点的教案

6

6

4

2

书写

要求

23.详略得当

5

3

2

1

24.字迹清楚，文通辞达

2

1

0

书写要求

25.教学内容处理、教材分析与处理说明

9

5

3

2

26.教学方法设计说明(设计依据和策略等)

4

3

2

合计