当前位置:首页 > 教研成果申报工具箱

教案评分标准

2010年全国技工教育和职业培训教学研究

教案评分标准

 

教师

 

上课时间

 

上课

班级

 

课时

 

课题

 

课型

 

评价

项目

评估内容

权重分数

评价结果

A

B

C

教学

 

目标

1.明确(目标清晰、具体,便于理解)

10

3

2

1

 

2.恰当(符合大纲、专业(课程)特点和学生实际)

3

2

1

 

3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面)

4

3

2

 

教学

 

方法

4.教学方法选择恰当(结合教学资源特点及学生、教师实际,教学方法多样,一法为主,多法配合,优化组合)

9

5

3

2

 

5.运用教学手段得当(根据实际需要,教具、学具、软硬件并举)

4

3

2

 

教学

 

程序

6.教学环节设计合理(有层次,结构合理,过渡自然)

10

4

3

2

 

7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计,教学环节或小步骤时间分配合理)

3

2

1

 

8.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特,符合学生的认知规律和特点,有艺术性)

3

2

1

 

教材

 

处理

9.教学思路清晰(有主线,内容系统,逻辑性强)

20

 

4

3

2

 

10.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点,注重知识的发生发展过程)

3

2

1

 

11.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)

5

3

2

 

12.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象,以简驾繁等方面)

5

3

2

 

13.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理)

3

2

1

 

师生

 

活动

14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心,落实“双基”)

22

4

3

2

 

15.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难,引导点拨,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程)

5

3

2

 

16.体现知识、技能形成过程,符合学生的认知规律

5

3

2

 

17.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方)

4

3

2

 

18.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)

4

3

2

 

板书

 

设计

19.紧扣教学内容,突出重点,主次分明,有启发性

9

3

2

1

 

20.言简意赅,文图并用,有美感

3

2

1

 

21.设计巧妙,有艺术性

3

2

1

 

创新及特点

22.遵循常规(使用统一新教案模式),但不拘泥,根据个人差异和特点,有创新写出有个性特点的教案

6

6

4

2

 

书写

要求

23.详略得当

5

3

2

1

 

24.字迹清楚,文通辞达

2

1

0

 

书写要求

25.教学内容处理、教材分析与处理说明

9

5

3

2

 

26.教学方法设计说明(设计依据和策略等)

4

3

2

 

合计

 

评 论

发表评论